Leerlijn 10: hoofdrekenen - optellen tot 100
Bij het begin van het leerjaar herhalen we het optellen met natuurlijke getallen (som ≤ 20) volgens
een standaardprocedure. Daarna wordt gefaseerd uitgebreid naar optellingen met som ≤ 100.
De volgende doelen worden nagestreefd:
- zonder brug T + E (wsa, blz. 32, oef. 1)
- zonder brug E + T (wsa, blz. 32, oef. 2)
- zonder brug TE + E (wsa, blz. 33, oef. 4)
- zonder brug E +TE (wsa, blz. 33, oef. 2)
- met brug E + E (wsa, blz. 44, oef. 1)
- met meer dan 2 getallen (wsa, blz. 16, oef. 1)
- zonder brug T + E (wsa, blz. 68, oef. 3)
- zonder brug E + T (wsb, blz. 27, oef. 4)
- zonder brug T + TE (wsb, blz. 29, oef. 1)
- zonder brug TE + T (wsb, blz. 30, oef. 1)
- zonder brug TE + E (wsb, blz. 10, oef. 1)
- zonder brug E + TE (wsb, blz. 27, oef. 3)
- zonder brug TE + TE (wsb, blz. 40, oef. 1)
- met meer dan 2 getallen (wsc, blz. 43, oef. 5)
- met brug TE + E (wsc, blz. 6, oef. 1)
- met brug E +TE (wsc, blz. 27, oef. 1)
- met brug TE + TE (wsc, blz. 49, oef. 2)
- met meer dan 2 getallen. (wsc, blz. 25, oef. 3)
- aanvullen tot een zuiver tiental (wsd, blz. 54, oef. 2)
- de verdubbelregel toepassen
- getallen aanvullen (compenseren) (wsd, blz. 60, oef. 1)
- commutativiteit (van plaats wisselen) toepassen (wsd, blz. 60, oef. 1)
- associativiteit (schakelen) toepassen (wsd, blz. 60, oef. 1)
- getallen groeperen (wsd, blz. 28, oef. 2)
een standaardprocedure. Daarna wordt gefaseerd uitgebreid naar optellingen met som ≤ 100.
De volgende doelen worden nagestreefd:
- De rekentaal i.v.m. optellen kennen en hanteren: plus, som, optelling, bewerking, erbij, samen, bijdoen, (bij)krijgen, optellen ...
- In concrete situaties rekenhandelingen uitvoeren m.b.t. het aantal en de hoeveelheid en die met de juiste begrippen verwoorden
- Het symbool + benoemen, noteren en hanteren
- Natuurlijke getallen in twee of meer natuurlijke getallen splitsen
- Bij optellingen, ook in concrete situaties, de ontbrekende term(en) of symbolen vinden (indirecte sommen of puntoefeningen) (wsa, blz. 14, oef. 2)
- Twee of meer natuurlijke getallen met som ≤ 20 optellen volgens een standaardprocedure en de correcte resultaten paraat weergeven:
- zonder brug T + E (wsa, blz. 32, oef. 1)
- zonder brug E + T (wsa, blz. 32, oef. 2)
- zonder brug TE + E (wsa, blz. 33, oef. 4)
- zonder brug E +TE (wsa, blz. 33, oef. 2)
- met brug E + E (wsa, blz. 44, oef. 1)
- met meer dan 2 getallen (wsa, blz. 16, oef. 1)
- Twee of meer natuurlijke getallen met som ≤ 100 optellen volgens een standaardprocedure:
- zonder brug T + E (wsa, blz. 68, oef. 3)
- zonder brug E + T (wsb, blz. 27, oef. 4)
- zonder brug T + TE (wsb, blz. 29, oef. 1)
- zonder brug TE + T (wsb, blz. 30, oef. 1)
- zonder brug TE + E (wsb, blz. 10, oef. 1)
- zonder brug E + TE (wsb, blz. 27, oef. 3)
- zonder brug TE + TE (wsb, blz. 40, oef. 1)
- met meer dan 2 getallen (wsc, blz. 43, oef. 5)
- met brug TE + E (wsc, blz. 6, oef. 1)
- met brug E +TE (wsc, blz. 27, oef. 1)
- met brug TE + TE (wsc, blz. 49, oef. 2)
- met meer dan 2 getallen. (wsc, blz. 25, oef. 3)
- Bij optellingen flexibel een doelmatige oplossingsmethode toepassen op basis van inzicht in de eigenschappen van de bewerking en in de structuur van de getallen:
- aanvullen tot een zuiver tiental (wsd, blz. 54, oef. 2)
- de verdubbelregel toepassen
- getallen aanvullen (compenseren) (wsd, blz. 60, oef. 1)
- commutativiteit (van plaats wisselen) toepassen (wsd, blz. 60, oef. 1)
- associativiteit (schakelen) toepassen (wsd, blz. 60, oef. 1)
- getallen groeperen (wsd, blz. 28, oef. 2)
- Weten dat optellen en aftrekken omgekeerde bewerkingen zijn en die kennis gebruiken als controlemiddel
- De geleerde begrippen, inzichten en procedures m.b.t. hoofdrekenend optellen hanteren in contexten en betekenisvolle, realistische toepassingssituaties op hun niveau, zowel binnen als buiten de klas
- Mondeling of schriftelijk aangeboden enkelvoudige vraagstukken i.v.m. optellen oplossen (wsb, blz. 43, oef. 4)
ict-ideeën
Software
Big Brainz
Tux of math command
Oefensites
kruisrekenraadsel
ruimterekenen
weegschaal
schuifjes
de-brug-over-de-tien
sommen
sommentrio
hoofdrekenen/L2-HR-T+T-oef1
hoofdrekenen/L2-HR-T+T-oef2
hoofdrekenen/L2-HR-T+T+T-oef1
hoofdrekenen/L2-HR-T+T+T-oef2
hoofdrekenen/L2-HR-T+E-oef1
hoofdrekenen/L2-HR-T+E-oef2
hoofdrekenen/L2-HR-TE+E(zb)-oef1
hoofdrekenen/L2-HR-TE+E(zb)-oef2
hoofdrekenen/L2-HR-TE+T=TE-oef1
rekenen/sommen
rekenen/rekenslang1
sommenkampioen
quickmath
L2-HR-TE+TE=TE-met-brug-oef4
onlineklas
Dit zijn voorbeelden van oefeningen. Voor meer kan je steeds terecht op:
http://www.kabage.be/ict/e-wis2.html
http://www.openleerhuis.be/basis2_wiskunde.php
kruisrekenraadsel
ruimterekenen
weegschaal
schuifjes
de-brug-over-de-tien
sommen
sommentrio
hoofdrekenen/L2-HR-T+T-oef1
hoofdrekenen/L2-HR-T+T-oef2
hoofdrekenen/L2-HR-T+T+T-oef1
hoofdrekenen/L2-HR-T+T+T-oef2
hoofdrekenen/L2-HR-T+E-oef1
hoofdrekenen/L2-HR-T+E-oef2
hoofdrekenen/L2-HR-TE+E(zb)-oef1
hoofdrekenen/L2-HR-TE+E(zb)-oef2
hoofdrekenen/L2-HR-TE+T=TE-oef1
rekenen/sommen
rekenen/rekenslang1
sommenkampioen
quickmath
L2-HR-TE+TE=TE-met-brug-oef4
onlineklas
Dit zijn voorbeelden van oefeningen. Voor meer kan je steeds terecht op:
http://www.kabage.be/ict/e-wis2.html
http://www.openleerhuis.be/basis2_wiskunde.php
Excel oefenblaadjes
aanvullen tot T.xls | |
File Size: | 115 kb |
File Type: | xls |
TE + E (brug).xls | |
File Size: | 292 kb |
File Type: | xls |
TE + TE (brug).xls | |
File Size: | 261 kb |
File Type: | xls |
T + E en TE + T.xls | |
File Size: | 135 kb |
File Type: | xls |
TE + E en TE + TE.xls | |
File Size: | 249 kb |
File Type: | xls |
Eindtermen
Eindtermen voor het gewoon basisonderwijs en ontwikkelingsdoelen voor het buitengewoon basisonderwijs, types 1, 2, 7, 8
De leerlingen
1. hebben een positieve houding tegenover ict en zijn bereid ict te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
2. gebruiken ict op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
3. kunnen zelfstandig oefenen in een door ict ondersteunde leeromgeving.
4. kunnen zelfstandig leren in een door ict ondersteunde leeromgeving.
Eindtermen voor het gewoon basisonderwijs en ontwikkelingsdoelen voor het buitengewoon basisonderwijs, types 1, 2, 7, 8
De leerlingen
1. hebben een positieve houding tegenover ict en zijn bereid ict te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
2. gebruiken ict op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
3. kunnen zelfstandig oefenen in een door ict ondersteunde leeromgeving.
4. kunnen zelfstandig leren in een door ict ondersteunde leeromgeving.