Vicky Ringoet, 2PBLOb
Computers in het 2e leerjaar.
  • Home
  • Muzische vorming
    • Muzische bouwstenen
    • Kunsteducatie
    • Verbeelding
  • Wereldoriëntatie
    • Thema 1: Ieder is anders
    • Thema 2: Op school en thuis
    • Thema 3: Fruit...gezondheid
    • Thema 4: Zorg voor het bos, zorg ook voor ... dieren
    • Thema 5: Wie zoekt ... die vindt: de feestdagen van november
    • Thema 6: Wat een weer
    • Thema 7: Speel een spel
    • Thema 8: Feest van oud naar nieuw
    • Thema 9: Ieder heeft een huis
    • Thema 10: Als je bang bent ...
    • Thema 11: Van tijd tot tijd
    • Thema 12: Kleden en verkleden
    • Thema 13: Is dat echt...?
    • Thema 14: Joepie ... weekend!
    • Thema 15: Nieuw leven overal
    • Thema 16: Veilig op stap
    • Thema 17: Netjes, niet netjes
    • Thema 18: Zie je me, hoor je me?
    • Thema 19: Erop uit!
    • Thema 20: Op het podium
  • Wiskunde
    • Getallenkennis>
      • Leerlijn 1: Ontwikkeling getalbegrip
      • Leerlijn 2: Breuken
      • Leerlijn 5: Verhoudingen
      • Leerlijn 6: Patronen
      • Leerlijn 7: Delers en veelvouden
      • Leerlijn 8: Afronden en schatten
      • Leerlijn 9: Tabellen en grafieken
    • Bewerkingen>
      • Leerlijn 10: Hoofdrekenen - optellen tot 100
      • Leerlijn 11: Hoofdrekenen - aftrekken tot 100
      • Leerlijn 12: De tafels
      • Leerlijn 13: Hoofdrekenen - vermenigvuldigen
      • Leerlijn 14: Hoofdrekenen - delen
    • Meten en metend rekenen>
      • Leerlijn 20: Lengte>
        • Classificeren volgens kwalitatieve en kwantitatieve eigenschappen
        • Meten met natuurlijke, niet-conventionele maateenheden
        • Werken met standaardmaateenheden (conventionele maateenheden)
      • Leerlijn 21: Inhoud>
        • Classificeren volgens kwalitatieve en kwantitatieve eigenschappen
        • Meten met natuurlijke, niet-conventionele maateenheden
        • Werken met standaardmaateenheden (conventionele maateenheden)
      • Leerlijn 22: Gewicht>
        • Classificeren volgens kwalitatieve en kwantitatieve eigenschappen
        • Meten met natuurlijke, niet-conventionele maateenheden
        • Werken met standaardmaateenheden (conventionele maateenheden)
      • Leerlijn 23: Oppervlakte>
        • Classificeren volgens kwalitatieve en kwantitatieve eigenschappen
        • Meten met natuurlijke, niet-conventionele maateenheden
      • Leerlijn 24: Volume>
        • Classificeren volgens kwalitatieve en kwantitatieve eigenschappen
        • Meten met natuurlijke, niet-conventionele maateenheden
      • Leerlijn 25: Afstand en tijd/tijd en snelheid
      • Leerlijn 26: Geld
      • Leerlijn 27: Temperatuur
      • Leerlijn 28: Hoekgrootte
    • Meetkunde>
      • Leerlijn 29: Vormleer
      • Leerlijn 30: Meetkundige relaties (met spiegelingen, congruentie, en gelijkvormigheid)
      • Leerlijn 31: Ruimtelijke oriëntatie (met positiebepaling, beweging en richting, constructie)
      • Leerlijn 32: Kijklijnen en schaduwen
      • Leerlijn 33: Strategieën en probleemoplossende vaardigheden
  • Eindtermen ICT
    • Eindterm 1
    • Eindterm 2
    • Eindterm 3
    • Eindterm 4
    • Eindterm 5
    • Eindterm 6
    • Eindterm 7
    • Eindterm 8

Thema 17: Netjes, niet netjes.

De soorten vervuiling, natuurbehoud 
Soorten afval herkennen en sorteren
Bezoek aan het containerpark 
Begrippen i.v.m. afval en afvalverwerking
Papier recycleren 
Affiches en spandoeken maken: milieubehoud 
ict-ideeën

Posters en affiches maken
Foto
Microsoft Office Publisher

Eindtermen

Eindtermen voor het gewoon basisonderwijs en ontwikkelingsdoelen voor het buitengewoon basisonderwijs, types 1, 2, 7, 8 
De leerlingen
1. hebben een positieve houding tegenover ict en zijn bereid ict te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
2. gebruiken ict op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.5kunnen ict gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
5. kunnen ict gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
Powered by Create your own unique website with customizable templates.