Vicky Ringoet, 2PBLOb
Computers in het 2e leerjaar.
  • Home
  • Muzische vorming
    • Muzische bouwstenen
    • Kunsteducatie
    • Verbeelding
  • Wereldoriëntatie
    • Thema 1: Ieder is anders
    • Thema 2: Op school en thuis
    • Thema 3: Fruit...gezondheid
    • Thema 4: Zorg voor het bos, zorg ook voor ... dieren
    • Thema 5: Wie zoekt ... die vindt: de feestdagen van november
    • Thema 6: Wat een weer
    • Thema 7: Speel een spel
    • Thema 8: Feest van oud naar nieuw
    • Thema 9: Ieder heeft een huis
    • Thema 10: Als je bang bent ...
    • Thema 11: Van tijd tot tijd
    • Thema 12: Kleden en verkleden
    • Thema 13: Is dat echt...?
    • Thema 14: Joepie ... weekend!
    • Thema 15: Nieuw leven overal
    • Thema 16: Veilig op stap
    • Thema 17: Netjes, niet netjes
    • Thema 18: Zie je me, hoor je me?
    • Thema 19: Erop uit!
    • Thema 20: Op het podium
  • Wiskunde
    • Getallenkennis>
      • Leerlijn 1: Ontwikkeling getalbegrip
      • Leerlijn 2: Breuken
      • Leerlijn 5: Verhoudingen
      • Leerlijn 6: Patronen
      • Leerlijn 7: Delers en veelvouden
      • Leerlijn 8: Afronden en schatten
      • Leerlijn 9: Tabellen en grafieken
    • Bewerkingen>
      • Leerlijn 10: Hoofdrekenen - optellen tot 100
      • Leerlijn 11: Hoofdrekenen - aftrekken tot 100
      • Leerlijn 12: De tafels
      • Leerlijn 13: Hoofdrekenen - vermenigvuldigen
      • Leerlijn 14: Hoofdrekenen - delen
    • Meten en metend rekenen>
      • Leerlijn 20: Lengte>
        • Classificeren volgens kwalitatieve en kwantitatieve eigenschappen
        • Meten met natuurlijke, niet-conventionele maateenheden
        • Werken met standaardmaateenheden (conventionele maateenheden)
      • Leerlijn 21: Inhoud>
        • Classificeren volgens kwalitatieve en kwantitatieve eigenschappen
        • Meten met natuurlijke, niet-conventionele maateenheden
        • Werken met standaardmaateenheden (conventionele maateenheden)
      • Leerlijn 22: Gewicht>
        • Classificeren volgens kwalitatieve en kwantitatieve eigenschappen
        • Meten met natuurlijke, niet-conventionele maateenheden
        • Werken met standaardmaateenheden (conventionele maateenheden)
      • Leerlijn 23: Oppervlakte>
        • Classificeren volgens kwalitatieve en kwantitatieve eigenschappen
        • Meten met natuurlijke, niet-conventionele maateenheden
      • Leerlijn 24: Volume>
        • Classificeren volgens kwalitatieve en kwantitatieve eigenschappen
        • Meten met natuurlijke, niet-conventionele maateenheden
      • Leerlijn 25: Afstand en tijd/tijd en snelheid
      • Leerlijn 26: Geld
      • Leerlijn 27: Temperatuur
      • Leerlijn 28: Hoekgrootte
    • Meetkunde>
      • Leerlijn 29: Vormleer
      • Leerlijn 30: Meetkundige relaties (met spiegelingen, congruentie, en gelijkvormigheid)
      • Leerlijn 31: Ruimtelijke oriëntatie (met positiebepaling, beweging en richting, constructie)
      • Leerlijn 32: Kijklijnen en schaduwen
      • Leerlijn 33: Strategieën en probleemoplossende vaardigheden
  • Eindtermen ICT
    • Eindterm 1
    • Eindterm 2
    • Eindterm 3
    • Eindterm 4
    • Eindterm 5
    • Eindterm 6
    • Eindterm 7
    • Eindterm 8

Verbeelding

1. Foto's:

Dierentuin.
Indien de school hier budgetten voor uitgeeft zou ik met de leerlingen op uitstap gaan naar de dierentuin. Dit is zeer leuk voor leerlingen van het 2e leerjaar. Je kan ze daar een (niet al te duur) fototoestel geven en dan kunnen ze foto's trekken van de dieren. Later kan je deze bewerken met verschillende programma's.
Foto
Photoshop is een iets moeilijker, betalend programma waar je foto's mee kan bewerken. Hieronder vind je enkele alternatieven die zelfs leerlingen in het 2e leerjaar al kunnen gebruiken. (volgens ervaringsdeskundigen.)

Foto
Fotor is een online fotoverwerkingsprogramma zoals photoshop, met als enige verschil dat het dus gratis en iets makkelijker in gebruik is. Met fotor kan je ook collages maken.

Foto
Photofiltre is eveneens een makkelijk te gebruiken fotoverwerkingsprogramma.

Foto
Ook pixlr is een online fotoverwerkingsprogramma en is ZEER eenvoudig te gebruiken.


Foto
Ook kunnen ze met Microsoft Office Publisher aan de slag.

Foto
Na al het verwerken kan je de leerlingen de opdracht geven om een opstel te schrijven/een spreekbeurt te maken. Hiervoor kunnen ze Microsoft Office Word voor gebruiken, dan moeten ze niet alles neerpennen, dat moeten ze immers al een hele dag.

Eindtermen voor het gewoon basisonderwijs en ontwikkelingsdoelen voor het buitengewoon basisonderwijs, types 1, 2, 7, 8 
De leerlingen
  1. hebben een positieve houding tegenover ict en zijn bereid ict te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
  2. gebruiken ict op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
  3. kunnen zelfstandig oefenen in een door ict ondersteunde leeromgeving.
  4. kunnen zelfstandig leren in een door ict ondersteunde leeromgeving.
  5. kunnen ict gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
  6. kunnen met behulp van ict voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren.
  7. kunnen ict gebruiken bij het voorstellen van informatie aan anderen.
  8. kunnen ict gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren.

2. Filmpje:

Zandanimatie.
Ik zou de leerlingen een stop motion film laten maken. Dit kan gemakkelijk door zand op een bak van licht te strooien, de leerlingen moeten hier dan in teken/mee tekenen.

Foto
In het begin van de les zou ik de leerlingen een voorbeeld laten zien.


Foto
Daarna kunnen ze zelf aan de slag met de lichttafel. Ze kunnen met de webcam foto's nemen via de gratis softwareprogramma's Jellycam

Foto
of Monkeyjam.
Met Monkeyjam kunnen ze van de foto's ook filmpjes maken.

Foto
Maar een simpeler programma hiervoor is Windows Live Moviemaker. Wanneer je werkt met een computer waarop Windows is geïnstalleerd staat dit programma reeds op  je pc. Indien dit nog te moeilijk is kan de leerkracht dit ook zelf doen, zoals eerder vermeld is het zeer makkelijk en kan je foto's snel omtoveren naar een filmpje.

Eindtermen voor het gewoon basisonderwijs en ontwikkelingsdoelen voor het buitengewoon basisonderwijs, types 1, 2, 7, 8 
De leerlingen
1. hebben een positieve houding tegenover ict en zijn bereid ict te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
2. gebruiken ict op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
4. kunnen zelfstandig leren in een door ict ondersteunde leeromgeving.
5. kunnen ict gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
6. kunnen met behulp van ict voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren.

Powered by Create your own unique website with customizable templates.