Leerlijn 30: Meetkundige relaties (met spiegelingen, congruentie en gelijkvormigheid)
- Evenwijdigheid ontdekken in de omgeving en in vlakke figuren en ruimtefiguren
- Evenwijdige en snijdende rechten en lijnstukken herkennen en benoemen en gebruikmaken van de termen ‘evenwijdig’ en ‘snijdend’. (wsc, blz. 55, oef. 2)
- Deze termen gebruiken bij het onderzoeken van de eigenschappen van vlakke figuren
- Loodrechte stand ontdekken in de omgeving en in vlakke figuren en ruimtefiguren (wsa, blz. 62, oef. 1 en 2)
- Rechten en lijnstukken die loodrecht op elkaar staan, herkennen en benoemen en gebruikmaken van de term ‘loodrecht’
- Met bv. een tekendriehoek, een geodriehoek of een rolliniaal snijdende en evenwijdige rechten en lijnstukken tekenen
- Spiegelbeelden aanduiden door een spiegel te gebruiken, door te vouwen ... (wsb, blz. 65)
- Spiegelbeelden in de omgeving en in vlakke figuren ontdekken door een spiegel te gebruiken en door te vouwen (wsc, blz. 55, oef. 1)
- Daarbij de termen ‘spiegelbeeld, spiegeling, spiegel(as)’ gebruiken (wsb, blz. 70, oef. 2)
- Symmetrie en asymmetrie in de omgeving en in vlakke figuren ontdekken
- De termen ‘symmetrie, symmetrisch en symmetrieas’ gebruiken
- Op grond van vormherkenning insteek- en inlegpuzzels voltooien
- Gelijkheid van vorm en grootte in vlakke figuren ontdekken (wsb, blz. 70, oef. 1)
- Twee geometrische vlakke figuren vergelijken door ze op elkaar te leggen
- Weten dat twee figuren gelijk zijn als ze elkaar volledig bedekken
- Op geruit papier eenvoudige figuren van gelijke vorm en grootte tekenen (wsb, blz. 66)
- Gelijkvormigheid in de omgeving ontdekken en verwoorden
- Figuren vervormen en de vervormingen verwoorden
- Bij tekenopdrachten een efficiënte werkwijze en geschikte hulpmiddelen kiezen en gebruiken
- Bij meetkundige activiteiten zelf geschikte hulpmiddelen maken
- Elementaire meetkundige transformaties toepassen op het eigen lichaam en met reële voorwerpen en daarbij gebruikmaken van termen als ‘vooruit, achteruit, links, rechts, verschuiven, draaien, halve draai, kwart draai …’
ict-ideeën
Software
GeoEnZo
Geogebra
Oefensites
Spiegelingen
Eindtermen
Eindtermen voor het gewoon basisonderwijs en ontwikkelingsdoelen voor het buitengewoon basisonderwijs, types 1, 2, 7, 8
De leerlingen
1. hebben een positieve houding tegenover ict en zijn bereid ict te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
2. gebruiken ict op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
3. kunnen zelfstandig oefenen in een door ict ondersteunde leeromgeving.
4. kunnen zelfstandig leren in een door ict ondersteunde leeromgeving.
Eindtermen voor het gewoon basisonderwijs en ontwikkelingsdoelen voor het buitengewoon basisonderwijs, types 1, 2, 7, 8
De leerlingen
1. hebben een positieve houding tegenover ict en zijn bereid ict te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
2. gebruiken ict op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
3. kunnen zelfstandig oefenen in een door ict ondersteunde leeromgeving.
4. kunnen zelfstandig leren in een door ict ondersteunde leeromgeving.