Leerlijn 1: Ontwikkeling getalbegrip.
De getallenrij wordt tot 100 uitgebreid. De volgende doelen worden nagestreefd:
In de specifieke inleiding in handleiding A wordt uiteengezet hoe de overgang van de getalbeelden naar het 10-veld (wsa, blz. 8), het 20-veld (wsa, blz. 31, oef. 1) en het 100-veld (wsa, blz. 60) verloopt.
- Natuurlijke getallen tot 100 voorstellen met gestructureerd materiaal
- Natuurlijke getallen tot 100 lezen en schrijven
- Natuurlijke getallen tot 100 op het honderdveld plaatsen (wsa, blz. 61, oef. 1)
- Gebruikmaken van de termen en de symbolen eenheid (E), tiental (T) en honderdtal (H) (wsb, blz. 57, oef. 2)
- Tellen, terugtellen en doortellen tot 100 met sprongen van 1, 2 en 5 (wsb, blz. 33, oef. 1)
- Natuurlijke getallen ordenen (wsb, blz. 9, oef. 4) en situeren op een getallenas (wsa, blz. 69, oef. 2)
- De conventie hanteren dat een rangschikking, tenzij anders afgesproken, verloopt van links naar rechts en van boven naar onder
- Hoeveelheden handig tellen door er structuur in aan te brengen (wsa, blz. 29, oef. 2)
- Inzicht verwerven in de tientalligheid en het plaatswaardesysteem van ons talstelsel (wsa, blz. 57, oef. 2)
- Kommagetallen met hoogstens twee decimalen lezen om geldwaarden in euro te begrijpen (wsc, blz. 38, oef. 1)
- In concrete situaties ervaringen opdoen met negatieve getallen
- Een natuurlijk getal interpreteren en gebruiken als aanduiding van een hoeveelheid, een rangorde, een verhouding, een maatgetal en in een bewerking (wsc, blz. 13, oef. 2)
In de specifieke inleiding in handleiding A wordt uiteengezet hoe de overgang van de getalbeelden naar het 10-veld (wsa, blz. 8), het 20-veld (wsa, blz. 31, oef. 1) en het 100-veld (wsa, blz. 60) verloopt.
ict-ideeën
Het honderdveld
Hier kunnen de leerlingen het honderdveld personaliseren en gestructureerd voorstellen met kleuren.
Achteraf kunnen ze het afprinten en hebben ze hun eigen gepersonaliseerde 100-veld.
Achteraf kunnen ze het afprinten en hebben ze hun eigen gepersonaliseerde 100-veld.
De leerlingen moeten de getallen horizontaal en vertikaal langs het gegeven getal invullen.
De leerlingen moeten de getallen schuinboven en schuinonder het gegeven getal invullen.
De leerlingen zien een vlek op het 100-veld en zij moeten zeggen welk getal er hoort te staan.
De leerlingen krijgen een half ingevuld 100-veld, daarna krijgen ze een getal dat ze moeten invullen.
De leerlingen krijgen inzicht in het 100-veld zonder het 100-veld te zien.
Doortellen met sprongen van 1, 2, 10
Sprongen van 1
Sprongen van 2
Sprongen van 10
Ga naar het getal.
Waslijn
Getallen ordenen (op een getallenlijn)
Plaats de getallen in de juiste volgorde.
Let op: hier wordt gewerkt met getallen groter dan 100.
Aanbrengen van tientallen en eenheden
Hoeveel tientallen zie je?
Let op:
http://www.rekenen-oefenen.nl
Heeft zeer goede oefeningen voor elke domeinen. Jammer genoeg kan je slechts enkele oefeningen spelen en moet je daarna betalen om meer te kunnen spelen.
Uiteraard kunnen ze altijd ook nog terecht op het softwareprogramma Bingel, dat bij de methode hoort.
Heeft zeer goede oefeningen voor elke domeinen. Jammer genoeg kan je slechts enkele oefeningen spelen en moet je daarna betalen om meer te kunnen spelen.
Uiteraard kunnen ze altijd ook nog terecht op het softwareprogramma Bingel, dat bij de methode hoort.
Eindtermen
Eindtermen voor het gewoon basisonderwijs en ontwikkelingsdoelen voor het buitengewoon basisonderwijs, types 1, 2, 7, 8
De leerlingen
1. hebben een positieve houding tegenover ict en zijn bereid ict te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
2. gebruiken ict op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
3. kunnen zelfstandig oefenen in een door ict ondersteunde leeromgeving.
4. kunnen zelfstandig leren in een door ict ondersteunde leeromgeving.
Eindtermen voor het gewoon basisonderwijs en ontwikkelingsdoelen voor het buitengewoon basisonderwijs, types 1, 2, 7, 8
De leerlingen
1. hebben een positieve houding tegenover ict en zijn bereid ict te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
2. gebruiken ict op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
3. kunnen zelfstandig oefenen in een door ict ondersteunde leeromgeving.
4. kunnen zelfstandig leren in een door ict ondersteunde leeromgeving.