Leerlijn 32: kijklijnen en schaduwen
- Kijklijnen in de werkelijkheid ervaren
- Experimenteren met licht en schaduw en conclusies trekken over de relatie tussen de vorm (lengte) en de plaats van de schaduw en de onderlinge posities van de lichtbron en het voorwerp dat schaduw geeft
- Conclusies trekken over de relatie tussen de vorm (lengte) en de plaats van de schaduw en de onderlinge posities van de lichtbron en het voorwerp dat schaduw geeft (wsd, blz. 22, oef. 1)
ict-ideeën
Oefensites
Oefensites
Op deze site kan er geoefend worden op kijklijnen?.
Andere:
Foto's trekken van hetzelfde object, ander tijdstip. bv. 's morgens/ 's middags en in de avond.
Foto's trekken van hetzelfde object met een verplaatsende lichtbron.
Deze worden naast elkaar geplaatst en de verschillen worden aangeduid.
Eindtermen
Eindtermen voor het gewoon basisonderwijs en ontwikkelingsdoelen voor het buitengewoon basisonderwijs, types 1, 2, 7, 8
De leerlingen
1. hebben een positieve houding tegenover ict en zijn bereid ict te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
2. gebruiken ict op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
3. kunnen zelfstandig oefenen in een door ict ondersteunde leeromgeving.
4. kunnen zelfstandig leren in een door ict ondersteunde leeromgeving.
Foto's trekken van hetzelfde object, ander tijdstip. bv. 's morgens/ 's middags en in de avond.
Foto's trekken van hetzelfde object met een verplaatsende lichtbron.
Deze worden naast elkaar geplaatst en de verschillen worden aangeduid.
Eindtermen
Eindtermen voor het gewoon basisonderwijs en ontwikkelingsdoelen voor het buitengewoon basisonderwijs, types 1, 2, 7, 8
De leerlingen
1. hebben een positieve houding tegenover ict en zijn bereid ict te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
2. gebruiken ict op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier.
3. kunnen zelfstandig oefenen in een door ict ondersteunde leeromgeving.
4. kunnen zelfstandig leren in een door ict ondersteunde leeromgeving.
